邵远梅:梅花香自苦寒来

发布时间:2008-09-26浏览次数:

 

“邵远梅最大的特点就是勤奋刻苦。”中文系主任梁大新副教授向记者如是评价邵远梅。

一个刚入“而立”之年的女同志,能在短短的几年中为学院的发展建功立业,被学院任命为中专部副主任,分管教学工作,我们用“梅花香自苦寒来”这句名诗来形容她的成长应该是不过份的。

邵远梅教的是“演讲与口才”。然而,这位仙桃土生土长的华师大文学学士深受“仙桃普通话”的影响,进校时普通话只是个“二级甲等”。她深知自己的普通话水平与自己的工作要求非常地不“适应”。在困难面前,她选择了“勤奋踏实,坚强自信”,从最基础的东西学起,向书本学。拜身边的专家教授为师,危艳萍、张淑华、熊芬等都是她的老师。要矫正那些不规范的方言、方音、语调是一件说起来轻松做起来难的事情。她为自己制定了一套学习训练普通话的计划,严格按照计划,一步一个脚印地往前走。无论是在学校还是在家里,无论是讲台还是在办公室,无论是与学生、同事还是与父母、市民交流,每一个字音,每一个音调,每一个句子,都是那么地严格要求,严格训练。在课堂上,她给学生讲课时,觉察到自己有字音、语调不规范时,往往当着学生的面“严厉”改正,有时甚至逗得“满堂大笑”,同学们对她这种严谨治学的态度非常敬佩。

苍天不负有心人,几年来,邵远梅的普通话水平“节节高”,2006年,她顺利通过国家普通话测试,达到一级乙等的标准。2006年,她光荣地成为了一名省级普通话测试员。

贴近学生,不骄不躁是邵远梅最突出的教学方法。

大多数学生在刚刚接触“演讲与口才”课的时候都有一个共同的表现,那就是胆怯。“解决同学们胆怯最好的方法就是帮助他们树立勇敢精神”,邵远梅深有体会地说。

为了培养学生的演讲兴趣,她摸索了一套循序渐进的方法。

——鼓励学生“开口”。引导同学们说身边的故事,说自己的故事,说家乡的故事,说朋友的故事,使学生有“事”可说,“开口”说话。

——培养学生思维的能力。当同学们敢于“开口”说事之后,一是培养学生的逻辑思维能力,二是培养学生的发散思维能力。使学生的演讲水平在“逻辑”的轨道上逐步得到提高。

——为学生创造“表演”平台。自编自演,自演自评,互评互演,老师点评,专家点评,小组比赛,班级演讲,冲出院系。同学们在演讲实践中“步步为营”,在点评中不断收获。邵远梅的学生从“打开话匣子”到踊跃参加各种类型的演讲比赛,平台由小到大,由低到高,同学们的兴趣越发浓厚,能力逐渐提高。

——每次课都给学生提供“鲜活”的知识。邵远梅注重教材,更注重收集教材之外的“鲜活”信息,“每一次课都要让学生接收最新的信息。”邵远梅说。她每一次课中总是充满了“鲜活”信息,以增强学生对“鲜活”知识的兴趣,从而提高教学质量。