[教师谈发展]我对专业建设的一点思考

我对专业建设的一点思考

师德标兵代表、医学院教师 梁丽丽

作为仙桃职业学院的一名教师，在教学岗位上已经度过了9年的时光。九年里，我看到了学院大部分专业的进步、发展，也看到了部分专业的落后、淘汰。在此，作为一名护理专业教师，我以护理专业为例谈谈对于加强专业建设的一些想法。

一、抓住发展机遇，重视护理学科的基本建设和特色发展。

随着时代的发展和人民生活水平的显著提高，社会对医疗卫生保健提出了更高的要求。在护理教育相对滞后的我国，护士的供需不平衡显得尤为突出。而高质量的护士更是社会渴求，护理专业成了我国四大人才紧缺专业。护理专业的学生也相应猛增，在同类院校护理专业都在大力发展的同时，我们更应该注重护理专业的基本建设，培养出合格的护理人才。而考虑到专业的可持续发展，我觉得我院一定要有自己的特色或品牌，像武汉市护理学校，作为一个以中专为主的护理院校，他能够在同类院校中脱颖而出的主要原因就是他的英语护理特色，培养了大批涉外护理的护生。如果在时代快速发展的今天，我院护理专业没有一个属于自己的特色或为外界所接受的品牌的话，我们迟早会被社会所淘汰。所以我们一定要抓住发展机遇，在重视学科建设的基础上发展特色教育。

二、加强学科管理层的思想业务素质和管理能力

充分发挥学科带头人的引导作用。在现代管理诸多因素中人的管理是最主要因素,要求管理者能够充分调动员工的工作主动性和积极性,以达到员工自我管理的最高境界。而作为学科的带头人更应该具有本专业丰富的教学和临床经验，能够具备充分的职业敏感性，时时刻刻了解本专业的发展动态，能够与时俱进，带领团队的教师共同朝着正确的目标前进。

营造一种良好的工作氛围。作为护理学科教师的教学任务是全校最重的，而我们平时感触最深的是，在日常工作生活中，真正累的不是身体而是心理，从而导致教师的工作积极性下降。在学科管理理念中，突出“以人为本，人性化管理”。“寻求共性，保留个性”，学科领导从自身做起，关心教师的工作、学习、生活，充分尊重教师的意见和建议，有问题、困难积极向上级部门呼吁和反映，为群众排忧解难，形成“民主、和睦、融洽”的大家庭气氛。整个学科同事之问、工作中间平等协作，生活上互相帮助，学习上互相鼓励。如果能够有一个这样的团队和工作氛围，我们的工作效率也会相应提高。

规范教学内容，不断完善教材体系。随着市场经济建设的迅猛发展和科学技术的突飞猛进，新知识，新技术不断涌现，根据办学的特色以及培养社会实用性的总体精神和办学思路，积极探索，大胆实践，深化改革教学和教材内容，制定教学大纲并结合实际改进临床课教材内容，如成人护理、儿童护理等课程的内容增加和补充。学科分类要清细，实用性强，教材体系要更趋完善，力求更适应学生的接受能力，使其在今后的临床当中适用性强，更突出科学性、时代性、整体性、系统性。

建立教师临床培训制度，提升教师临床技能。提高临床教学质量的关键在于教师的素质，教师是学校教学的主要组织者和实施者，必须加强临床教师队伍的建设。(1)要聘请临床医疗工作中临床经验较丰富的外聘教授来讲授临床课；同时加强外聘教师的管理和准入门槛。(2)要让教学中没有从事临床实践的教师到医院学习临床实践，制定计划每年选派2～3位教师到医院(师带徒形式)进修学习临床知识并专门学习和研究专科专病，提高教师的教学技能和临床实践能力，保证临床课的教学质量。

三、切实提高学科教师的业务素质和教学水平，完善评价体系

“要给学生一滴水，自己先有一桶水。”医学迅猛发展，知识快速折旧，不进则退。为适应护理学的快速发展，“不断充电”、“苦练内功”是每个教师的自觉行动。近几年中，学校先后安排了外出进修、学习、参加国家培训等，对护理学科的发展起到了重要的推动、促进作用。在提高教师业务素质和教学水平的同时，学院应该切实完善评价体系，加强教师管理，打破“教好教坏一个样”的局面，通过考评管理切实起到监督作用，同时要落实奖惩制度，充分调动教师的积极性，从而提高教学效果。

总之，要建设和发展护理专业，突出护理专业特色。必须加强基础建设，积极创造教学条件，加强教材建设和课程体系改革，充分挖掘教学资源，不断充实和优化护理专业教师队伍，提高临床教学绩效，确保护理专业人才的质量，整体推进护理专业的发展。