[专业建设]会计专业：构建“双证结合”教育教学体系

会计专业：构建“双证结合”教育教学体系

经济与管理学院副院长 张相雄

会计专业是中央财政支持建设的重点专业，培养的毕业生供不应求，社会评价较好，这主要得益于专业培养目标明确，专业教学统筹兼顾了学历知识和用人单位的职业能力标准，构建了学历证书和职业资格证书“双证结合”教育教学体系，从而提高了人才培养质量，强化了学生就业能力，凸显了会计专业特色和优势。

优化人才培养方案。要构建“双证结合”的教育教学体系，必须改变专业建设和改革局限于教材编写、精品资源共享课建设的微观层面，始终准确把握工学结合人才培养模式的办学方向，因此，我们不断完善“能力导向，三层递进”的人才培养模式，用思想引导行动，学生在一年级具有会计基本从业能力，有部分同学能取得会计从业资格证书，在二年级具有会计日常业务处理能力，全部能取得会计从业资格证书，在三年级具有会计综合处理能力，有部分同学取得会计初级职称资格证书，能够胜任中小企业会计岗位。

以工作任务为中心组织课程内容。我们根据职业岗位（群）的要求，参照会计职业资格标准，开设专业核心课程，组织教学内容。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需求来进行，并融合会计职业资格证书对知识、技能和态度的要求，每个项目的学习都以典型的岗位或工作流程为载体而设计的项目活动来进行，以工作任务为中心，整合理论与实践，实现理论与实践的统一。

实现理论教学与实践教学一体化。我们将以课程软件为载体，努力抓好实践教学、基础课两个课程系统建设，并使两个系统相互交融，实践教学系统是专业教学改革的重点和难点，也是会计专业的亮点。我们从两个层面推动实践教学，一是教师层面，要求每名教师学习1-2门课程软件，将学习成果制作成PPT，向全体教师汇报学习成效，并要求在教学中熟练运用课程软件，教师还要编印实训指导手册；二是学生层面，要求每名学生完成实践报告单，实践报告单要交教师评价，学生设立课程软件学习擂台，通过课程软件对学生平时作业的自动评分，可以对学生平时学习成绩进行排名，排名在班级前列的予以奖励。

建立“岗、证、素、能”课程体系。通过建立“岗、证、素、能”课程体系，实现“双证结合”，将会计从业资格考试、初级会计职称考试内容列入教学计划中，做到科目统一、教材统一、教学方法统一。在会计人才培养方案制定过程中，从职业岗位、职业考证、职业素质、职业能力等四个方面构建课程体系。通过职业岗位模块课程增强学生的岗位工作能力，通过职业考证模块课程增强学生就业能力，通过职业素质模块课程提升学生的人文素质，通过职业能力模块课程提升学生职业发展能力。

赛教并行促进“双证结合”教学改革。我们把专业教学与技能竞赛结合起来，把考证类、实操类课程合理融入会计从业知识竞赛、会计信息化技能大赛，让“以赛促学”、“以赛促教”相得益彰。学生可以通过考证类、实践类课程检验自己的知识、技能学习效果，教研室通过学生的学习效果可以评价老师的教学质量。通过以上方式，既可以调动学生学习的积极性又可以增强老师的教学责任心。另外，我们还通过竞赛培养学生综合素质。鼓励学生广泛参与各类竞赛，在竞赛训练中针对学生的不同学习阶段增加管理沟通能力、人际交往能力、语言文字表达能力、创造性思维能力等要素。拓宽学生的知识面，适当增加操行、行为科学、交际能力等课程。要求教师通过案例教学、角色扮演、企业实习等方式锻炼学生职业判断能力、逻辑分析能力、沟通能力等，从而增强学生的创新能力。

会计专业“双证结合”教育教学体系清晰地体现了人才培养的总体思路和素质为本、能力主导、兼顾考证的理念，有利于会计专业实现以教学为中心向以育人为中心的转变。